TuLehr – wir rocken Lesen
E-Mail: kontakt@tulehr.de
Die Idee
Was ist TuLehr?
TuLehr bietet Grundschulen die kostenlose Bereitstellung des Tutoring-Programms „Lesen mit dem Turbo-Team“ an. Das „Turbo-Team“ ermöglicht Tutor*innen eine spielerische und wissenschaftlich fundierte Leseförderung von Grundschüler*innen der 1. bis 4. Klassenstufe auf Grundlage einer digitalen Plattform. Wir organisieren die Begleitung durch Tutor*innen, die zuvor an der digitalen Plattform Tutoring for All (TfA) und als Lernbegleiter geschult wurden.
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Die Problemstellung
PISA 2025 bestätigt die Lesekrise. Die am 8. September 2026 veröffentlichte PISA-Studie zeigt für Deutschland in Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften die niedrigsten Werte, die je gemessen wurden. 32 Prozent der 15-Jährigen erreichen beim Lesen nicht einmal das Mindestniveau – im Durchschnitt der OECD-Länder sind es 31 Prozent. Seit 2015 ist der Anteil der leseschwachen Jugendlichen in Deutschland um 15 Prozentpunkte gestiegen.
Die Ursachen liegen früh: Wer am Ende der Grundschule nicht sicher lesen kann, holt den Rückstand in den weiterführenden Schulen kaum noch auf.
Eines der größten Probleme unseres Schulsystems besteht in der viel zu großen Anzahl Kinder, die nur sehr schlecht lesen lernen. Am Ende der 4. Klasse weist jedes vierte Kind massive Lernrückstände auf (IGLU 2021).
Im Ergebnis sind rund 200.000 Schüler*innen jedes Jahrgangs nicht ausreichend auf die Anforderungen weiterführender Schulen und höherer Bildung sowie eine erfolgreiche Berufslaufbahn und gesellschaftliche Teilhabe vorbereitet.
- Fast jede:r dritte 15-Jährige (32 %) liest unter dem Mindestniveau (PISA 2025).
- Der Anteil leseschwacher Jugendlicher ist seit 2015 um 15 Prozentpunkte gestiegen (PISA 2025).
- Ein Viertel aller Grundschüler:innen weisen Leseschwäche auf (IGLU 2021).
- Grundschüler:innen ohne Lesekompetenz haben keine Chance einen Schulabschluss zu erreichen.
- Sie behindern den schulischen Erfolg ihrer Mitschüler:innen, stehen als Arbeitskraft der Wirtschaft nicht zur Verfügung und belasten nach dem Verlassen der Schule unser Sozialsystem.
Quellen: OECD, PISA 2025 – Ländernotiz Deutschland (08.09.2026); IGLU 2021.
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Du möchtest leseschwache Grundschüler*innen begleiten, die mit einer digitalen Plattform richtig Lesen zu lernen? Hier Kontakt aufnehmen…
